Olá, marujos! Hoje, vou mostrar como você pode estar ensinando a teoria do conhecimento de Francis Bacon através de uma dinâmica em que o aluno precisará decidir como agir diante de uma situação problema. A ideia é que eles sejam confrontados por aquilo que Bacon chamou de os quatro ídolos – os problemas que o cientista encontra na hora de analisar a natureza – e vejam se são capazes de superá-los. Vamos lá!
Relembrando o Conceito
Francis Bacon é um filósofo moderno, conhecido como sendo o pai do empirismo moderno e um dos grandes defensores do método científico.
Ele dizia que deveríamos aplicar o método indutivo na investigação da natureza, ou seja, analisar primeiro os fatos, as manifestações naturais e, com base nisso, propor as leis de funcionamento da natureza.
Segundo Bacon, o grande problema que ocorria em sua época era que muitos cientistas iniciavam suas investigações já com alguns pressupostos, com algumas ideias prévias que eles queriam comprovar. Ou seja, não analisavam os dados com total objetividade.
Para expressar os principais tipos de problema que podem levar um cientista a cometer esses erros, Bacon definiu o que ele chamou de quatro ídolos:
a) Ídolo da Tribo: fazer pressuposições com base naquilo que você aprendeu previamente na sua convivência social. Principais erros: atribuir características humanas à natureza, tirar conclusões com poucas amostras.
b) Ídolo da Caverna: fazer pressuposições com base em opiniões próprias infundadas. Principais erros: impor pensamento pessoal na análise da natureza, tirar conclusões sem reflexão suficiente.
c) Ídolo do Foro (ou Fórum, ou Mercado): não saber empregar corretamente termos técnicos para definir seu objeto de pesquisa. Principais erros: usar termos técnicos de forma imprecisa por desconhecimento, conscientemente distorcer a interpretação do resultado dos dados.
d) Ídolo do Teatro: fazer pressuposições com base em valores prévios. Principais erros: analisar a natureza com base em doutrinas científicas, filosóficas ou religiosas infundadas, impor sua opinião mesmo sem certeza.
Para aprender com mais detalhes a teoria do conhecimento de Francis Bacon, recomendo a leitura do texto: Teoria dos Ídolos Descomplicada: Epistemologia de Francis Bacon.
Ensinando a Teoria do Conhecimento de Francis Bacon através de Dinâmica: A Dinâmica
Apresentação
O professor irá ler situações-problema para os alunos e esses terão que anotar como eles agirão diante dessa situação.
Cada situação-problema terá cinco alternativas. As quatro primeiras corresponderão a escolhas erradas inspiradas nos quatro ídolos de Bacon, e a quinta será a ação correta segundo o filósofo. As alternativas sempre terão a mesma ordem:
A) será algo ligado ao ídolo da tribo;
B) será algo ligado ao ídolo da caverna;
C) será algo ligado ao ídolo do foro;
D) será algo ligado ao ídolo do teatro;
E) será a forma correta de agir segundo o filósofo.
Você pode pensar que seguir esse padrão deixará a atividade meio óbvia e o aluno, percebendo, sempre escolherá a letra E. A questão é que isso não é um jogo ou avaliação, é uma dinâmica. O objetivo é ensinar o aluno e fazer isso de uma forma lúdica. Se ele entender que a forma correta de agir é seguir sempre a letra E, significa que ele entendeu a proposta do filósofo!
Situações-problema
1. Fake News no WhatsApp: Você está fortemente gripado e recebe da sua avó um link no WhatsApp com o seguinte título: “tomar 100 ml de chá de limão com 50 mg de bicarbonato de sódio cura gripe em 2 horas”. Qual é seu pensamento ou atitude?
A) “A notícia está marcada como ‘compartilhada com frequência’, então é verdade”.
B) “Minha avó sempre usou remédio caseiro e funcionou comigo, então é verdade”.
C) “A receita parece precisa e usa produtos científicos, então é confiável”.
D) “Um médico famoso do YouTube disse isso, então é confiável”.
E) “Vou pesquisar em fontes mais confiáveis e verificar evidências antes de fazer essa receita“.
2. Influenciador Fitness: Você quer ter um corpo malhado, mas está sem tempo para academia; então, você vê um vídeo de um influenciador dizendo que um certo suplemento “natural” aumenta músculos sem treino. Qual é seu pensamento ou atitude?
A) “Milhares de comentários no vídeo dizem que funciona, então deve funcionar”.
B) “Eu queria muito ganhar músculo rápido, então acredito nele”.
C) “O nome do produto e dos componentes parecem científicos, então é seguro”.
D) “Esse influenciador tem um corpo perfeito, então ele sabe”.
E) “Vou buscar estudos científicos e orientação profissional antes de acreditar nessa informação”.
3. Julgando um Colega: Um aluno novo chega na sua turma e ele se veste com roupas diferentes. Qual é seu pensamento ou atitude?
A) “A maioria da turma acha ele estranho, então ele deve ser estranho”.
B) “Eu não gosto desse estilo de roupa, então ele não é confiável”.
C) “Chamam ele de ‘esquisito’, então ele é”.
D) “Em filmes, personagens assim são perigosos, então ele deve ser”.
E) “Vou conhecer essa pessoa melhor antes de formar uma opinião sobre ela”.
4. Notícia Política Viral: Você vê a seguinte manchete nas redes sociais: “Governo propõe nova lei para proibir videogames”. Qual é seu pensamento ou atitude?
A) “Todo mundo nos comentários está revoltado, então a notícia é real”.
B) “Eu odeio esse governo, então tenho certeza que ele proporia esse tipo de lei”.
C) “A manchete está muito bem escrita, então é verdade”.
D) “Acho que meu professor favorito tinha comentado algo desse tipo na última aula, então já sei que é verdade”.
E) “Vou ler a notícia completa e, depois, conferir fontes oficiais”.
5. Futuro da Inteligência Artificial: Em um debate no recreio, alguns alunos defendem que a IA vai acabar com todos os empregos. Qual é seu pensamento ou atitude?
A) “Todo mundo na internet tem falado isso, então vai acontecer”.
B) “Eu não entendo direito como funcionam as IAs, então deve ser real”.
C) “O termo ‘inteligência artificial’ me passa a sensação de que as IAs de fato serão capazes de acabar com todos os empregos”.
D) “Filmes mostram robôs dominando o mundo, então será assim um dia”.
E) “Vou analisar dados reais, opiniões de especialistas e diferentes perspectivas antes de me posicionar”.
Sala de Aula
A aplicação da dinâmica é simples:
Peça para os alunos pegarem uma folha de caderno para anotarem suas respostas.
Explique que você irá ler uma situação e cinco alternativas sobre como agir. Explique que o aluno precisa escolher uma delas.
Se quiser, “minta” dizendo que nenhuma está errada para garantir que ele seja sincero (coloquei a palavra mentir entre aspas porque, segundo a filosofia de Bacon, somente a alternativa E é a certa).
Leia as situações e as alternativas. Repita se for necessário. Observação: Como os textos são longos, seria interessante, se a sala tiver recursos, transformar isso em slides ou imagens para reproduzir em sala e poupar tempo e voz do professor.
Após ler todas as situações e os alunos marcarem tudo, verifique no quadro, para cada situação, quantos marcaram cada letra. Deixe anotado para usar na hora da explicação.
Ensinando a Teoria do Conhecimento de Francis Bacon através de Dinâmica: Relacionando a Dinâmica com a Matéria
As alternativas das situações-problema são, como já falado, relacionadas com cada tipo de ídolo e como seria a forma de agir corretamente segundo o filósofo.
Explique a teoria de Bacon para os alunos. Depois, use as situações-problemas como exemplos para ilustrar o pensamento do filósofo.
Como você deixou anotado no quadro os votos dos alunos, você tem uma base para explicar porque aquela alternativa é errada ou a certa.
Vale a pena, antes ou depois da explicação, pedir para alguns alunos comentarem porque escolheram entre as alternativas A, B, C e D.
Ensinando a Teoria do Conhecimento de Francis Bacon através de Dinâmica: Interdisciplinaridade
Essa aula pode ser dada junto com o professor de Ciências / Biologia ou Sociologia.
Os exemplos dessa atividade mexem com questões ligadas a ciências naturais e sociais. Por isso, se tiver um professor dessas áreas ou até mesmo os dois, pode-se fazer debates sobre os temas em si da situação-problema e discutir como tomamos decisões certas ou erradas com base na ciência ou nos ídolos.
Conclusão
Essa é uma dinâmica fácil de ser aplicada e, de certa forma, objetiva. É o famoso “aprender na prática” porque eles acabarão refletindo na hora de escolherem a alternativa que seguirão e entenderão depois porque as erradas são erradas e a certa é certa. Mais do que decorar o nome ou a definição de cada ídolo, essa dinâmica ajuda o aluno a não cometer esses erros em sua vida.
E aí? Alguma parte ficou confusa? Deixa sua dúvida nos comentários! Conhece algum professor de filosofia? Compartilha esse artigo com ele! Quer sugerir outro tema para uma dinâmica filosófica? Entra em contato comigo!
Até a próxima e tenham uma boa viagem!
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